Blog criado para auxiliar a elaboração da monografia do curso de Tecnologias em Educação.
HOJE VAI COMEÇAR A TER UM NOVO OBJETIVO
Mostrar um pouco do que tenho trabalhado na sala de aula, sem muito apoio de mídias.



terça-feira, 19 de junho de 2012

APARELHO DE SOM

É até estranho numa era de extrema tecnologia ter que ficar mendigando aparelho de som para a sala de aula. Mas é em meio às festividades juninas que esse problema se acentua.
Cada professor quer criar e ensaiar com sua turma uma dança para apresentação na Festa Junina da Escola, entretanto como? 
Novamente utilizando a própria voz,  desgastando ainda mais as cordas vocais na sala de aula cheia de crianças ou na área externa onde a voz desaparece junto ao barulho que vem da rua?
Pedindo ao professor da turma ao lado, que também tem que ensaiar ou que também está com o aparelho de som quebrado?
Numa grande escola, fizeram o apanhado de quantos aparelhos de som não funcionavam. Mais da metade. Alternativa: juntar o pouco que tem a fazer rodízio deixando-os sempre na sala do pedagogo. Para um rodízio seria preciso fazer uma tabela de horários, ter alguém responsável pelos aparelhos, responsabilidade dos professores de não danificarem ainda mais os aparelhos de som.
RESULTADO: meus alunos ainda não ensaiaram.
DESAFIO: ensaiar até o final deste dia.
SONHO: que cada sala de aula tenha seu aparelho de som, juntamente com o quadro digital, bons brinquedos, chão limpo, ventiladores funcionando...

é... "Sonhar não custa nada..."

quarta-feira, 16 de maio de 2012

Onde está a VOZ

O tempo mudou em Vitória no Espirito Santo. Faz frio e o vento está contando forte.
A sala de aula continua com lotação máxima, 25 alunos frequentes diariamente.
Com isso surgiu o inevitável: GARGANTA INFLAMADA.
Um atestado médico de 3 dias com orientação expressa de repouso absoluto.
Nem o costume de beber água que adquiri esses últimos 2 anos adiantaram.
Voltei na segunda-feira, feliz, por não ter que ficar mais em casa.
Então o problema, a garganta ainda não está completamente curada.
Mas meus alunos de 3 anos, querem suas músicas e histórias.
Forço assim, minha corda vocal com muito medo de perder meu instrumento de trabalho.

O QUE FAZER?

É incrível pensar que hoje eu escuto: "tira um atestado!"
Quem dá valor e trabalha com alguma moral, sabe que isso não é o melhor.
Condições favoráveis de trabalho é o ideal.
Que tal construção de salas pensando em melhorar a acústica?
Que tal aparelhos amplificadores de voz para aquelas turmas mais cheias?
Que tal acompanhamento de fonoaudiólogo aos professores da rede publica?


O QUE MAIS FAZER?
NÃO SEI MAS PENSAR E DEBATER SOBRE O ASSUNTO : "SAÚDE NO TRABALHO", JÁ É UM COMEÇO.



quinta-feira, 12 de abril de 2012

TELEFONE NA SALA DE AULA

O uso de telefone na sala de aula tem sido problema nas salas de ensino fundamental e médio. Posso dizer que também é um problema quando o profissional da educação fica grudado no celular.
Isso porque o telefone tem sido utilizado erroneamente. Só para fazer ligações e mandar torpedos. A sala de aula é esquecida quando a pessoa pega o celular. Ela viaja para outro mundo...

Consegui utilizar alguns recursos do meu aparelho celular:
- fotografia - tirar fotos com o celular de momentos inusitados;
- vídeos - podem ser feitos vídeos das crianças, assim como pode-se arquivar vídeos (galinha pintadinha, KKKKKKKKKK, já não aguento mais!) e mostrar para as crianças em diferentes momentos;
- músicas - para momentos de relaxar e dança...

Os recursos dos aparelhos celulares podem ajudar o professor em alguns momentos, para acalmar e divertir as crianças. Basta usar um tantinho só de criatividade e transformar um pequeno objeto em aula!

É isso por hoje. AH! Mue aparelho não é um desses maravilhosos de ultima geração, ele é bem normalzinho...

terça-feira, 10 de abril de 2012

O DRAGÃO

Quero contar sobre o dragão de fantoche que minha irmã trouxe do parque do Harry Potter do EUA.
Ele provoca muitas reações diferentes: choro; medo; curiosidade; alegria; pavor... mas a reação que mais me impressionou foi a de uma aluna autista.
Ela no dia anterior não ficou nem 5 min na sala de aula. Mas quando eu vi que ela tinha conseguido prestar atenção nas musicas que eu estava cantando (todas exploravam o gestual). Aproveitei o momento para mostrar o dragão.
Ao aproxima-lo dela tive a surpresa. O interesse foi imediato, ela tentou abraça-lo, beija-lo e o segurou.
A professora de Educação Especial que a companha a aluna ficou muito emocionada com aquele momento. Disse que a aluna nunca tinha feito tal coisa.
Foi uma experiencia maravilhosa. Uma surpresa!
Mesmo não contanto com recursos de mídias, tive ajuda da tecnologia para a aula. Pois o dragão é de uma presença muito forte.
Bom, era isso que eu queria dividir com vocês depois de muito tempo fora, acho que agora vou voltar a animar e escrever!

sábado, 21 de agosto de 2010

Pergunta TCC

Que práticas inovadoras da utilização de mídias têm sido aplicadas na Educação Infantil?

Essa será a pergunta que guiará meu TCC, será que tá boa? o que mais seria interessante de fazer? Será que você pode me ajudar com referencias...?

quarta-feira, 11 de agosto de 2010

Sites que podem me ajudar!

Para o meu trabalho de conclusão de curso, como já falei antes (monografia). Andei pesquisando umas coisas e encontrei sites com referências interessantes e importantes.

Pedagogia de Projetos na Prática

http://www.cinted.ufrgs.br/renote/set2003/artigos/ferramentadeautoria.pdf



A Utilização de Recursos Tecnológicos na Educação Infantil
de Simone Carla Bozzetto e Sônia Marise Salles Carvalho (Orientadora)
http://www.fe.unb.br/revistadepedagogia/numeros/06/notas/nota05.pdf

Se você tiver algo mais que possa me interessar deixa um recadinho ou envia para mim!!?!?!??!?

terça-feira, 10 de agosto de 2010

Tenho pensado em desenvolver a monografia sobre o tema:
"Uso pedagógico de mídias na escola: práticas inovadoras"
Mas com enfase na educação infantil. Por enquanto vou ler bastante sobre mídias, tecnologia e Educação Intantil. Para pensar mais um pouco. Segue um resumo que encontrei no site http://www.ppg.uem.br/Docs/pes/eaic/XI_EAIC/trabalhos/arquivos/11-1545-0.pdf


O MUNDO DA MÍDIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE A
INFLUÊNCIA DA MÍDIA NA FORMAÇÃO CULTURAL DA CRIANÇA
Eliane Macedo Silva (PIBIC sem bolsa), Teresa Kazuko Teruya (orientadora),
e-mail: tkteruya@uem.br
Universidade Estadual de Maringá/Departamento de Teoria e Prática da Educação
Maringá - PR

Palavras-chave: Mídia-televisiva, conhecimento e formação cultural.

No mundo globalizado do século XXI, a sociedade vive as metamorfoses tecnológicas ocorridas nas últimas décadas, e na mesma proporção explode o consumismo incentivado principalmente pela indústria da mídia. Esta pesquisa teve por objetivo estudar a influência da mídia na educação infantil. Optamos por investigar o tempo de permanência das crianças na frente da televisão e as interferências que os programas infantis exercem no comportamento dos mesmos. Para coleta de dados empíricos definimos três escolas públicas da cidade de Jussara no estado do Paraná para realizar as observações na sala de aula, com o propósito de analisar o comportamento dos alunos e as informações trazidas pelas programações da televisão, bem como, avaliar as ações dos professores em relação à inserção dos televisores no contexto escolar. Para identificar as influências da mídia realizamos diálogos com nove crianças que possuíam realidades sócio-econômicas diferenciadas. Resultado. Constatamos que a programação televisiva é interpretada de forma contraditória, pois as explicações variam de acordo com o universo cultural ao qual a criança pertence. Desse modo, os
professores não podem ignorar as experiências e as informações trazidas da vivência fora da escola, porque a fantástica telinha da televisão contribui para a formação cultural da criança. Nessa perspectiva, propomos não censurar, mas aliar a programação da televisão às atividades desenvolvidas na sala de aula, entretanto, os docentes devem ter consciência de que as informações transmitidas pela televisão estão impregnadas de valores estéticos, éticos e morais que atuam no comportamento infantil. Para que a mídia televisiva atue no desenvolvimento afetivo e cognitivo das crianças é necessário uma discussão mais ampla e crítica de suas mensagens.